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用PBL教学模式还原“北美课堂”「Masslab」想打造

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STEAM缺乏像考试一样的评价机制,往往是赛事让STEAM教育有相对统一的衡量标准和学习闭环。PBL(Project Based Learning)这种强结果导向的学习方式,可以帮助孩子们带着解决一个问题的目

  STEAM缺乏像考试一样的评价机制,往往是赛事让STEAM教育有相对统一的衡量标准和学习闭环。PBL(Project Based Learning)这种强结果导向的学习方式,可以帮助孩子们带着“解决一个问题”的目的投入到STEAM项目中去,有利于建立学习闭环和评估学习效果,PBL+STEAM的教学模式在北美中小学被广泛运用,在国内仍然渗透率较低,市场潜力大。

  Masslab是36氪近期接触的一家深圳的青少年线下STEAM培训机构,专注于6-18岁儿童青少年的科技创新教育课程开发,产品与教学设备研发,以PBL项目式课程为切入点,提高学生创新思维能力和社会责任感。

  Masslab目前开设两大类课程,分别是STEAM单项课程和PBL项目课程。STEAM单项课程有四类:工艺类、编程类、科技类、设计类,单项课程旨在融合跨学科内容,让学生学会用多种思路和方法探索真实问题。以当下最火的少儿编程为例,学生可以在Masslab通过学习scratch软件、游戏页面设计等掌握简易编程。学生学过steam单项课程后,可以为参与对综合能力要求更高的PBL课程做好准备。

  相比于国内其它STEAM线下机构强调思维训练,Masslab的差异化在于强调解决实际问题。思维训练注重过程,解决问题注重结果。

  

  创始人张希光表示,除了对STEAM的看重,Masslab还格外注重对学生社会责任感的培养。STEAM只是一个手段,激光切割、3d打印等都只是需要掌握的技能,而不是教育的最终目的,Masslab的PBL项目主题是根据联合国2030年可持续发展目标议题所设立的,课程有八类:动物保护、农村水健康、保护古建、保护海洋、数字媒体、未来城市、智能家居。真实有意义的“大问题”被拆解成一个个小问题,学生在老师的陪伴和引导下逐一攻破。教学流程分四步:提出问题、探索方案、解决问题、评估成果。以农村环境饮水健康问题为例,第一步,一个项目问题被提出。第二步,老师带着学生针对问题进行调研,通过多次试验对农村净水水质进行调研,发现问题并提出合理的解决方案。第三步,学生在老师的指引下,制造出一个由自吸水泵、粗过滤系统、反渗透膜等装置串联的净水系统。第四步,教师带领学生来到周边地区安装自制的净水系统,在亲身到实地安装检测过程中中,学生提高责任感和成就感。

  被问及当深圳单体店成功后对外拓展计划时,张希光表示:“我们把类似蛇口这样的创新中心算作Masslab的主力super center,是所有项目的解决平台,也会成立个副线品牌只针对单项课程并把这个副线品牌平民化,社区化。下一步成功的话我们会逐渐向深圳其他区及上海北京类似城市建设super center,并在有基础的区域建设副线品牌社区中心。”

  Masslab教师团队由外教和海外留学生组成,主要为STEM背景。PBL对老师的个人素质要求很高,36氪问及Masslab如何保证持续性的教研产出,实现老师和服务标准化时,张希光说:“我们的PBL产品其实是有标准化的,我们的课程流程,项目进程模块化和动机思考引导实际上已经比较标准了。老师会有一整套完整的思维导图和PBL课程手册。现阶段已经设计完成,正在排版。预计在3月份会落地。这个应该会是在全国PBL机构甚至在全球都算是比较有前瞻。我们在和湾区(硅谷)的几个著名机构合作。现在还不能完全review,后面会有Suprises。”

  Masslab课程已和包括中科院地球环境研究所、WWF世界自然基金会和全球清洁炉灶联盟等机构实现合作。据悉,王石也很支持Masslab团队,并于10.23参加了Masslab的开幕仪式。

  STEAM教育的用户和消费者是分离的,除了让学生用户喜欢课程并从中受益,如何让买单的家长满意也是竞争力所在,据张希光介绍,Masslab可以为学生的项目成果申请官方认证,有助于他们的入学申请。除了PBL项目式课程,Masslab同时给2B客户提供师资和课程服务,开展创客实验室设计和研发,目前已与深圳数十所学校展开合作关系。

  Masslab已于近日入驻深圳海上世界文化艺术中心。目前已完成天使轮阶段融资。

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